运城市坚持问题导向 注重公平质量 深入推进城乡义务教育一体化发展

时间:2018-06-25 来源:运城市教育局 字体: 关闭

  近年来,运城市围绕教育“公平”和“质量”两大主题,统筹推进城乡义务教育一体化发展。通过建立城乡学校教育联盟、教育集团办学模式改革,缩小了义务教育城乡、区域、校际之间的差距,全市13个县(市、区)于2017年11月全部通过了全国义务教育发展基本均衡县评估认定。全市基础教育学校布局更加合理,办学条件基本达标,师资水平整体提升,办学质量明显改善,整体呈现出科学发展、均衡协调、规范有序、充满活力的良好教育生态

 

 

  一、加大投入,着力解决城市学校“挤”的问题

  各级政府主动作为,积极履行责任,集中力量攻坚克难,全力推动改革发展。市县政府专门成立了以主管领导为组长,教育、财政、人社等单位主要领导为成员的领导组,印发推进城乡义务教育一体化的实施方案,明确了16项任务和7项重点工作,通过逐级加压、上下衔接、强化责任,形成了齐抓共管,全面推进的良好局面。市、县(市、区)科学分析并妥善应对城市布局和人口迁移趋势,科学编制城镇中小学布局专项规划,重点在城市发展新区、功能区和居民聚集区等地方增加公办学校数量,确保有足够的学位供给,满足学生就近入学需求。规划用5年时间在中心城区新建、改扩建、整合近50所中小学。近两年来运城中心城区建成11所学校并投入使用。抓大班额整治。目前90%的中小学校已经实行标准班教学,在保证零增量的基础上,逐步消除大班额。

 

 

  二、实施改薄,全力解决农村学校“弱”的问题

  全面改善农村薄弱学校办学条件。全市投入15.47亿元,全面改善农村学校办学条件。全市义务教育阶段共有寄宿制学校623所,在校寄宿学生185955人,占在校生总数的42.2%。按照寄宿制“十有”基本标准,即:有食堂、餐厅、宿舍、符合安全的取暖设施、厕所、运动场、卫生保健室、音体美活动室、图书阅览室、电化教育室等,对全市352所农村寄宿制中小学进行全面改造,提升标准、配置和办学水平。抓信息化教育建设。98.4%的中小学接通了互联网,91.2%的教学班配备了多媒体,58.6万名师生开通了个人网络学习空间。安装了29个录播教室,通过教育信息化装备配置,解决了部分农村学校薄弱学科师资匮乏的问题。

 

 

 

  三、深化改革,合力解决教育“质”的问题

  创新体制机制,实施义务教育办学模式改革,通过集团化、教育联盟、学区制、对口帮扶等模式,促进优质教育资源共享。运城中心城区挂牌成立了十大教育集团,实施同城一体化发展,30所中小学校,打破公办、民办性质,打破市直、区属壁垒,实现优势互补,促进共同发展。2016年底,运城市“义务教育集团化办学模式改革”被省9号彩票列为省级试点。加强农村教师队伍建设。抓交流,按照每年校长和教师交流比例不低于10%的要求,统筹安排,尤其注重农村学校教师、校长的交流,通过交流,实现传帮带,提升整体素质。抓补充,市、县(市、区)根据自然减员情况,每年组织一次公开招聘,所招聘教师优先补充到农村学校。招聘的特岗教师重点补充村小和教学点教师,优先补充音体美和计算机学科教师,加快缩小城乡教育差距。抓培训,实施以“国培计划”为引领的各类教师培训项目,为农村学校培养培训了2000名学科带头人和骨干教师。

 

 

 

  四、弱有所扶,用力解决教育“贫”的问题

  保障进城务工随迁子女就学。市政府制定了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,坚持“以流入地为主,以公办学校为主”的原则,全面落实义务教育免试、划片、就近入学,31020名进城务工人员子女和城里孩子一样平等接受义务教育。二是加大家庭贫困学生资助力度。构建了从幼儿教育、义务教育、高中教育到职业教育体系健全的贫困生资助体系,确保每个学生特别是义务教育阶段家庭经济困难学生都能上起学,不因贫困而失学。关爱农村留守儿童。出台了行之有效的措施,对留守儿童的关爱形成制度化,让他们切实感受到党和社会的关爱。关爱残疾儿童少年。全市共有特教学校16所,在普通学校建成了4个特教资源教室,承担“随班就读”的普通学校达到83所。全市适龄三类残疾儿童少年义务教育阶段入学率达到93.2%。